短暂的几脸懵逼后, 最先给出反应的是纳尔森和乔安娜。

“你原来学会说话了？”纳尔森问。

“你怎么学会说话的？”乔安娜问。

如果现场有人能同时听懂英语和花豹语，一定会惊叹于他们俩不谋而合的默契。

丹是符合条件, 不过他可没空在意这些细节。发现自己说出的话成功吸引了纳尔森的注意，他立马扯着嗓子一迭声喊不不不, 使劲踢蹬着两条腿, 一心只想摆脱束缚, 从‘坏蛋’身边逃开, 回到乔安娜身边。

纳尔森把他放回地上, 却不松手, 扳着他的肩膀把他拉到自己跟前，问：“你还会说别的吗？”

丹瞪了纳尔森一眼，别过头不愿再看他, 重心一个劲往远离他的方向倾斜，浑身上下每个部位都写着抗拒。

“这样吧，”纳尔森耐心地跟叛逆的熊孩子谈条件, “你再说一句别的, 我就放开你, 好不好？”

“不！”丹毫不犹豫地一口回绝, 并不打算再对他付诸信任。

乔安娜正好也想知道小朋友这段时间新学了多少单词——确切地说，是把曾经会又忘记的知识重新捡起来——于是帮着纳尔森劝：“听话，照他说的做。”

她的话多少还是有些威信力的，丹看了看她, 不太情愿, 但仍依言认真思考回忆起来。

过了一小会, 稚嫩的童声磕磕绊绊、一个音节一顿地憋出一句：“纳、纳尔森？”

纳尔森没料到丹会说出他的名字，微微一愣，接着便笑了起来，有些受宠若惊，又有些与有荣焉。

跟更常用肢体语言进行交流的动物不同，口语是人与人之间相互沟通的重要途径。这段时间以来，纳尔森一直在教丹说话，从简单的是和否，到常用的一些单词和短语，希望对方学会后能更顺畅地表达出自己的想法。

小朋友很聪明，不出一周就能大致理解他所教的词汇了，但却从不尝试着说，跟他交流依然全靠用手比划。要不是小朋友偶尔会发出一两声野兽叫声似的低呜，他也许会以为他其实是个哑巴。

既然不是生理问题导致无法出声，那就是心理因素了。对此，纳尔森绞尽了脑汁，想方设法威逼利诱促使丹开口，但是成效都不大。

几次努力无果，当地向导一句无心的“光听声音这孩子简直就是个动物幼崽”启发了他，他留心着一听，注意到丹发出的各种叫声里，有一种声音出现的频率极高。

他猜测那是一个特定称谓，也是为丹解开心结的关键——这就是为什么，他会跟据点的志愿者们一起带着小朋友到这里来找这只母花豹。

事实证明，他的思路没有错，丹终于愿意说话了，虽然只是一个最简单不过的单音节单词，咬字还不太清晰，但意思表达得很准确，证明并不是误打误撞说出了与“不”近似的发音。

这还不是全部：继第一句“不”之后，丹吐出的第二句话，是他的名字！

他可从来没刻意教过这个，想必小朋友是听到了别人喊他，自行理解了含义后，又活学活用了出来。

很难形容纳尔森此刻的心情。

他此番横跨大洋，千里迢迢来到草原，初衷是想给自己的毕业论文积累素材。

动物行为学这门学科已经蓬勃发展了几个世纪，归根到底，研究方法无非是两种：其一是人为控制条件做实验，其二是在自然条件下进行观察研究。

他本身就不是思维特别活跃的天才学者，能想出的实验议题早就被无数前人学者咀嚼得烂熟通透，导师委婉地告诉他，再没有突
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